excel计算机教学教案,信息技术课程教学设计一（excel数据的处理）

来源：黄芳 辽宁省葫芦岛市实验中学

一、教材分析

Excel的SUM求和函数、MAX最大函数以及IF条件函数

二、学情分析

在Excel重插入函数不同于以往的操作，如何让学生理解Excel函数的应用是教学的重点。

三、课时安排

一课时

四、教学目标

知识与能力目标：学习SUM求和函数、MAX最大函数以及IF条件函数的使用方法；掌握Excel中函数的基本应用技能；灵活运用算法和函数进行数据计算。

过程与方法目标：通过综合运用算式法和函数解决问题的过程，增强信息处理能力，培养学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生积极思考、勇于探索、团结协作的精神，培养学生孝敬父母、勤俭节约的优良品德。

五、教学重、难点

重点：求和函数、最大值函数和IF函数

难点：函数的理解和函数参数的选择。

六、教学过程设计

1、 创设情境，引入课题

选用《游子吟》这首诗歌，用EXCEL做成填字游戏，诗中漏掉了一些字，要求学生填上，如果在空格中填入正确的字，就会显示“太棒了”，否则显示“再想想”。向学生提问，这个神奇的功能是怎么实现的？引发学生的思考。

设计意图：通过《游子吟》这首诗歌创设情境，引导学生感恩父母，同时引出今天的学习内容：Excel函数的应用，激发学生的学习兴趣。

2、 任务驱动、合作探究

教师提出学习任务：“今天我当家”，合理使用30元钱为全家人安排一天的饮食，并提供十种商品，要求学生用30块钱合理选用商品。

(1)利用算式法统计数据，提供一个今天我当家.xls文件：

A

B

C

D

E

F

序号

商品

单价

单位

数(重)量

金额(元)

1

牛奶

1.00

元/袋

2

面包

1.00

元/个

3

鸡蛋

3.50

元/斤

4

菜花

1.50

元/斤

5

胡萝卜

0.90

元/斤

6

猪肉

8.00

元/斤

7

冬瓜

1.20

元/斤

8

芹菜

1.30

元/斤

9

刀鱼

6.50

元/斤

10

橙子

2.50

元/斤

合计

消费种的最大值是

消费情况(合理/超支)

请一名学生演示操作，利用算式法计算商品的金额，金额=单价*数量。

教师又提问：如果要计算今天购买的合计值怎么办？

(2) 引入新知——函数的应用

教师提问：通过选购商品，商品都准备好了，但是计算“合计”值很麻烦，要一项一项相加。有没有用方便、快捷的方法呢？Excel函数可以帮我们解决这个问题。引出求和函数。

设计意图：演示求和函数，突出了函数的实用性及优势，调动了学生的学习积极性。

教师继续提问：统计消费中的最大值，用哪个函数来计算呢？教师提供指导方法：在“插入函数”对话框中，当我们不知道要使用什么函数进行计算时，可以在“搜索函数”文本框中输入一条信心，如“如何求最大值”单击“转到”按钮，将显示一个用于它完成该任务的推荐函数列表，根据需要选择函数。MAX函数和SUM函数用法一样，学生讨论思考，教师巡视指导。

(3) 复杂函数

教师提问：能不能自动显示出消费情况是否合理呢？当消费金额大于30元时，在单元格中显示“超支”，反之“合理”。这个功能怎么实现？前面的“填字游戏”中使用了这样的判断函数，同学们可以参考借鉴。

学生分组探究，得出结论，可以使用IF函数来统计，完成表格的分析。教师巡视指导。

3、 拓展练习

提供一个新的.xls文件，提出问题，要求学生运用今天学到的函数进行分析。

4、 评价总结

要求学生针对今天的学习情况写总结报告，并上交。