小学信息用计算机绘画教案,小学信息技术《初识画图》教学设计

小学信息技术《初识画图》教学设计

【教材分析】

该课程位于江苏省小学信息技术教材上册第七课的位置，《初识画图》这一教学目标在《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》的基础模块第一阶段被明确提出。基于学生的身心发展特点，本教材选用Windows XP内置的“画图”应用程序作为实现教学目标的工具。作为“画图”程序学习的起始课，《初识画图》的教学成效将直接影响后续课程的学习。

在小学三年级阶段开始接触信息技术课程，在这一特定时期中学生们表现出浓厚的兴趣，并且这一年龄段是培养其自主探索能力、动手实践能力和创新能力的重要时机也是提高学生信息技术综合素养的最佳时期。通过前几节课的学习学生们已经对Windows系统有了基础性的认识：掌握了开关电脑的基本方法；能够熟练地通过“开始”菜单启动程序并完成关闭操作；鼠标移动及单击操作也较为熟练。在本次课程中虽然仅是对鼠标操作技能进行了进一步强化训练但新的软件环境中的电脑绘画强烈的好奇心却是对学生适应能力探索能力和动手能力的最佳锻炼机会在教学过程中我通常采用自学指导法将学习的主动权交给学生鼓励他们在自主学习的基础上进行大胆尝试与实践观察现象发现规律从而逐步培养起学生的独立思考能力适应新环境的能力以及分析问题解决问题的能力

【教学理念】

传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的，因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上，而对于如何通过学习活动，形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法，与新课改提出的“以学生为主体”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利的环境。我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。学习中，除了要掌握有关软件的必要知识技能外，更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力，从而实现信息素养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以，在教学中，我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍，而是给出一定的问题和实验序列，让学生通过实践活动建构相关的知识、技能。

【教学目标】

知识与技能：掌握启动和退出‘画图’程序的操作方法，并了解‘画图’窗口的主要构成要素。同时熟悉工具箱中用于绘图的各种工具名称。

过程与方法：学会开启与关闭"画图"程序的操作方法；熟悉使用铅笔工具进行基础绘图的技巧；尝试以彩色方式绘制图形；通过这些实践环节,有助于提升学生的动手能力以及自主学习能力。

情感态度与价值观：在欣赏相关图片或图形作品的过程中使用"画图"软件进行绘制和操作,以激发学生对信息技术的学习兴趣和热忱。

行为与创新：指导学生在自主选择工具集中进行操作，在绘图区域内绘制简单的图形，并通过完成任务来提升自信心水平。

【教学重点、难点】

重点：启动和退出“画图”程序的方法。

难点：尝试彩色画图。

【教学方法】

主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。

主要学法：观察、发现、实践、总结

【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图

课前谈话时：同学们，在最近几次学习内容中你们觉得有趣吗？能否向老师分享一下你的收获呢？（适时评价、鼓励）

老师很高兴地看到同学们取得了如此巨大的收获。
在今天这堂课上，请允许我们共同开启一段新的学习旅程。
在本节课中我们将深入探索计算机领域中的未知领域与前沿问题。
课前自由发言环节既能增进师生之间的情感交流，在课堂氛围中也能帮助教师更好地融入学生的日常生活。

一、激发兴趣 导入新课
师：是否都喜欢画画这门艺术呢？让我们通过展示六年级同学的优秀作品来激发大家的兴趣吧

(用课件展示学生作品)

师：你们怎么看这幅画？
这些作品都是借助"小老鼠"这一工具完成的。
有没有兴趣进一步掌握电脑绘图技巧？
让我们今天开始共同探索如何利用"小老鼠"来进行绘图吧。

(板书课题)学生欣赏、交流。

学生认真听取老师讲解内容。利用美丽的电脑画来激发学生的兴趣；采用兴奋的情绪和积极的态度投入到学习中，则事半功倍。

二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序

师：Windows操作系统内置了一个可以在电脑上绘图的应用程序，默认名为"画图"并藏在"附件"文件夹中，请问能否找到并将其打开？

(教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看)

师：有没有人已经找到了"画图"程序？请分享一下，并展示你的操作步骤。(演示后评价)

2、了解“画图”窗口

师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？

勾画书中第32页的相关语句。

(学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称)

师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？

老师说，在绘制图形时，如果觉得当前窗口显得过小不够使用的话，则可以通过调整使其达到最大化状态。具体操作方法是通过点击该窗口顶部的关闭按钮即可完成操作。

3、认识“工具箱”

师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊？你能说出它们的名字吗？

师：实际上电脑有能力告知每一个工具按钮的名字。请同学们开动脑筋去尝试掌握这些操作吧！掌握的同学请举手向老师示意一下。（板书：测试工具名称）

(选定一个学生给大家演示后评价)

老师您好：希望同学们能够以小组形式合作完成书本第33页上的实践园问题，并比较各组完成后的情况

师：请同学们一起检查一下你们刚刚连线是否正确。(通过课件展示正确的连线情况)接下来，请大家自行探索并操作"画图"程序。

指定一个学生在自己电脑上演示，教师广播给其他所有学生观看。

学生自由观察，结合勾画书中第32页的相关语句，交流自己的发现。

学生结合相关美术常识，自由发言。

学生练习把窗口最大化。

学生数后回答。

学生动手实践，用鼠标测试工具按钮的名字。

选定学生演示，广播给所有学生。

学生合作完成练习。

学生对比自己所填内容。此处为复习巩固前面学习过的内容。

基础掌握"画图"功能模块构成, 以学生自己观察为主, 培养学生的自主学习能力.

渗透美术常识。

主要是练习点击鼠标，明白最大化按钮的作用。

通过鼠标"定位"相关操作的练习,体验软件提供的自我解读功能,培养运用软件实现自我学习的能力。鼓励学生主动参与探索与实践活动,既能提升学生的操作技能水平,又能塑造其独立思考的能力。

三、用“小老鼠”画图1、尝试选择、使用工具

师：电脑为我们提供了众多的绘画工具可供选择。作为学习者我们需要先认真筛选出最适合的学习工具有效方法。
让我们先试着用铅笔进行绘图练习。
在实践过程中请注意观察并积极思考如何解决问题。
（教师黑板上书写：运用绘图软件中的'鼠标'功能完成图形绘制工作 现场老师会巡回检查指导学生的绘图进展）

教师让一名学生回答问题，并向大家展示操作方法。随后，在黑板前进行示范：单击左侧的'铅笔工具'按钮后显示凹陷效果，并切换到绘图工具模式；随后，在左侧的'纸'区域绘制图形。(教师给予肯定与鼓励)

师：大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？

师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请大家大胆地练习。

2、尝试彩色画图

老师注意到同学们迫不及待了，并希望他们能够使用彩色笔来进行绘画。请同学们开动脑筋想想看,看看有没有人能够自学掌握使用彩色绘图的方法？过一会儿,老师会检查谁学会了正确使用彩色绘图并能解答课本上的问题。(比赛)比比看,谁能最聪明、最能干！

老师您好！请问有同学已经掌握彩色画图技巧吗？能否请一位同学来为我们演示一下？(示范后教师给予积极的鼓励和评价)

老师总结：学生们今天表现得非常活跃，在无需老师的教导也能进行学习的情况下能够自主进行探索学习。我对你们的表现感到欣慰，请大家运用不同颜色尝试创作一幅自己喜欢的作品吧。遇到困难时建议与小组成员共同探讨解决办法。若有需要 assistance 是可以寻求的帮助。

教师呈现部分学生的创作,无需选择最优的作品.旨在激发学生勇于尝试和探索的热情.通过铅笔工具进行绘画练习的同时进行思考与相互交流.

一个学生演示，教师广播给所有学生观看。

学生自由练习作画，进一步掌握鼠标的单击、拖动等。

学生尝试使用其他工具，体会不同工具的作用。

学生在阅读的同时也在练习使用键盘上的左右箭头键来选择颜色，并通过这些操作观察到'颜料盒'的不同变化区域。随后他们又分别使用键盘上的左右箭头键来绘制图形后会发现两者之间的显著差异

选一学生示范，广播给所有学生。

学生可以进行自由涂鸦，无需作品最终成形，并重点练习如何操作鼠标左右键。

通过相互评价与交流活动为学生提供了自由地完成学习任务的空间，并有效地培养了学生的探究能力以及自主学习能力。

通过练习巩固的方式提升鼠标拖动的准确性与稳定性训练，在逐步构建鼠标拖动效果反馈机制的同时掌握举一反三的能力

彻底放手让学生自主探究，并为他们提供自我探索和发现的空间，在指导过程中帮助他们解决自学过程中的困惑。

自由涂鸦，不追求作品，重在想练、敢练，去体会。

请同学们及时点击窗口中的“×”按钮以退出“画图”程序，在此过程中电脑会询问是否要保存图像文件。由于今天的练习随意性较强,无需保存,请直接选择“否”。

(板书：退出程序)

依照所学方法关机。学生退出程序后依照前次所述关机方法继续操作。文件的保存不在当前课程范围内... 但作为相关知识会稍作提及。

五、课堂总结、激励学生师：这节课你们都收获到了什么呢？

师总结：在今天这节课上,我们对"画图"这一工具有了初步的认识,并且熟练运用一些绘图工具并创作出了精美的作品。其中还隐藏着许多值得探索的秘密,相信每位同学都有能力去发现并掌握更多技巧,从而创作出同样美丽的作品。通过分享学习心得和经验,有助于培养大家及时总结的习惯和建立成就感,从而促进持续进步。

【板书设计】

认识画图

一、打开画图程序

二、认识窗口：工具箱、颜料盒、工作区

三、测试工具名称

四、用“小老鼠”画图

五、退出程序