中学生物教学杂志中学生物教学杂志社中学生物教学编辑部2022年第15期目录

《中学生物》杂志2022年第15期目录

左开俊; 1
教育理论与教学研究_环球视窗
中美生物学教材实验分析中的个案比较研究

赵泽依; 4-6 教育理论体系与教学实践：浅谈学习共同体环境下提升学生核心素养的策略

李晨溪；6-8号 ... 基于生物学学科核心素养开展的校本课程建设和实践探索——高中阶段微生物学创意性实验教学研究

单志琼、肖件文、尹光、邓禄刚、李晓夏等参与

黄晰慧;李秋石; 14-15
浅谈在生物学教学中融入劳动教育

VAN XIAOPOON; 16至18岁 STEM课程'提出方案'阶段中学生高阶思维能力的提升——以'通过设计与制作智能化家庭园艺装置'为例

沈艺; 18-21
基于信息技术的高中生物学实验教学策略探讨

吴立杰;杨禹; 22-23
科学思维视域下课堂有效提问的案例研究

邢田; 24-25
激发学生创新潜能的实践与思考

孙立春; 26-27
自制实物模型的深度教学实践——以“自制简易DNA双螺旋模型”为例

冷长凤; 28-29
让学生在体验中实现深度学习——以“种群的特征”为例

李兵; 30-31
指向高中生物学生活化教学途径研究

桑虎; 32-34
结构与功能观视域下的单元教学策略初探——以“生命的结构基础”为例

袁海霞; 34-36
基于核心素养的数学模型建构能力初探

汤林境; 37-39
指向核心素养的5E教学实践探究——以“生态系统的结构”为例

黄锋; 40-41
生物学教材中隐性课程资源的分析与运用——以人教版必修1"分子与细胞"为例

张教授; 第42至43页《中学生物教学》期刊稿件投递：cn7kantougao@163.com
教育理论研究与教学探讨_教材分析
现代教育技术（STS）视角下中学阶段高中生物学教材优化版本

李文昕、李欣欣、王康宁及陈彦 9-11

张三；李四；王五； 44-46 探讨基于科学思维能力培养的PBL教学模式——以上述激素调节为例

采用翻转课堂模式的探究式实验教学设计——以生态系统的物质循环为例

张建荣；49-50 重构科学史上的实验，在教学实践中应用：作为案例分析'物质跨膜运输'。

邵宇松; 51-53
“细胞的能量‘货币’ATP”教学设计

杨雨卓; 53-55
“互联网+”融合学科教学的案例分析——以“生态系统的信息传递”为例

李卓; 56-57
建构模型在细胞增殖教学中的应用

[杨祖芳]（第58至60页）

冯文静; 61-64
“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展

马德峰;王海飞; 64-65
“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验反思

蒋俊晖;田雪梅; 66-67
“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验优化

房姝彤; 68-69
教学实践与课程资源_教学链接
探讨酶的化学本质

翟文辉; 70-71 考试与命题研究_探讨考试与命题研究中的备考策略 回顾基因定位的历史 深入探讨假说演绎法在教学中的应用

徐瑞; 72-74
基于微课程教学法的高三生物学复习课效果研究

王老师; 75-76 考试与命题研究期刊: 解题技巧; 探讨高考生物学论述性填空题的答题策略

张小奇; 77-78
例谈高中生物学图形题解题思路与技巧

郭利; 79-80