构建STEAM教育理念的课程体系
无论是21世纪所需的核心技能还是核心素养的概念提出,都强调发展学生的能力
跨学科教学观。基于STEAM教育理念的小学课程体系重构流程。 能力是指STEAM教育理念指导下学生应当具备的能力，是课程体系重构的起点和依据。新世纪的教育应当是能力培养的教育，而不应是以知识传授为主的教育。知识是认识世界并改造世界的媒介和阶梯，但能力是发现新事物、创造新机遇的力量和工具。按照能力所属的活动领域，可将能力划分为一般能力、特殊能力、再造能力、创造能力、认知能力以及元认知能力等。正如STEAM教育所重点关注的问题解决能力和创新能力，有关重构课程体系的能力界定及其范围所属，应当由课程体系重构课题组的专家结合其自身经验以及其他教育工作者的建议，制定翔实、科学的能力体系及其标准。
该课程旨在实现特定的能力标准而设置的各项任务集合。这些流程中的"真"项目不是基于理论知识人为构造出来的模拟项目,而是从真实的工作生产和生活场景中精选并优化而成的实际应用型项目。通过重组教学团队与地方企业及生产商等一线工作单位的合作关系,构建起理论与实践相结合的教学模式,包括通过实践获取所需的技术技能并对其进行系统性的整理和提炼,最终形成能够适应社会发展需求的应用型人才培养方案。其中,每个专业能力都应当由多个能够培养该能力的基础性子能力组成,每个子能力则对应着若干能够完成该子能力的具体实践环节或作业任务,而每个实践环节或作业任务又都对应着所需掌握的基础知识点内容。将这些实践环节及其相关的知识点整合到相应的模块中,并将这些模块串联起来就能形成完整的教学课程体系结构。
该过程是完成一个项目所需的子任务所形成的流程或步骤。其中，在生成活动以及活动间顺序安排方面应当遵循客观规律与实际生活。活动中应尽可能应用多门学科的知识，并引导学生从多角度去思考问题并主动寻求答案以避免思维定式。在进行活动安排时要考虑到学生的不同学习能力和学习风格等因素，并根据实际情况合理布置学习任务并设定不同层次的学习目标以促进学生的全面发展。
完成一项活动所需的先决知识点及其相互间的联系即为所需之'知识'。其中应包含与该活动相关的各学科领域所需的基础知识，并需避免采取单一学科导向的方式或仅罗列某一学科内容的做法。对于构成该活动所需的知识而言其具体标准则需由负责课程重构的专家团队与相关领域教师共同基于现行教学大纲来确定以确保其科学性与可行性。现行的小学教育阶段主要涵盖语文数学英语音乐美术科学体育与健康信息技术道德与法治以及地方特色的学校课程等内容为此构建系统的教学基础框架至关重要为此可以通过对各科教学结构及知识点进行深入分析构建小型化的基础知识数据库然后将其与反向构建中的项目导向型知识点集合进行对比研究从而查漏补缺最终形成符合教育规律的教学重构体系
模块是课程的重要组成部分，在同一门课程中设置的不同模块项目，在难度设置、知识综合程度以及涉及领域、主题等方面各有特色。在进行课程学习时，可以根据学生的理解能力和实际情况灵活选择相应模块进行深入学习。
小学课程体系重构后的知识分类及阐释。完成项目的过程就是知识建构的过程。项目研究的每一关键步骤都涉及相关学科知识的习得与深化。这些学科知识可以是先前已经习得的知识，也可以是将要学习的新知。综合运用先前习得的知识，可以帮助学生顺利完成本次项目。同时，对于未来将要学习的新知，项目完成过程可以帮助学生围绕特定项目问题的解决，建构知识支架，甚至生成新的知识。在一次项目完成中应当掌握哪些学科知识，以及这些学科知识是否属于已经掌握的旧知，应当在课程体系重构及课程安排中给予关注并及时调整。以此，以项目完成为途径的STEAM学习便带动了其他学科知识的理解与掌握，驱动其他学科的课程活动安排，充分体现了STEAM教育跨学科学习的思想，并带动整个课程体系的变动与调整。需要特别指出的是，本文中所指的STEAM课程体系重构并非是各学科知识的简单组合，而是在综合运用各学科知识的基础上，对各学科结构及课程安排进行重新调整和把握，以适应项目完成的需要，从而培养学生的问题解决能力和创新能力。
研究表明,如果将学习单一化为独立的学术领域,就无法充分认识各学术领域间的内在联系.尽管单一某一科目的系统性学习固然重要,但跨学科学习不仅有助于培养学生的高级认知能力,更能促进他们建立起不同领域的知识网络,从而更全面地认识世界并主动改造世界.在教育实践中,将多门学科的知识有机融合是实现跨学科学习的关键所在.这种通过整合不同领域的知识体系与多元化的学习手段来探究特定的核心议题或综合性项目的方式,其效果与STEAM教育理念所推崇的方法异曲同工.两者都主张在教育过程中注重多维度的知识整合与综合型能力培养.
就基于一定的教育价值理念构建的小学重构课程体系与现行课程体系有何异同进行了探讨。就认为从广义上讲 课程体系是指基于一定的教育价值理念 将各要素进行排列组合 使得其在动态过程中达成系统的目标这一概念而言