四年级学生学情分析计算机,四年级小学信息技术教学计划

四年级小学信息技术教学计划

导语：通过实践激发学生的直观感受，并帮助其认知信息技术在日常生活的广泛运用；同时旨在培养他们对计算机的兴趣以及主动学习的态度。以下是小编为大家整理的四年级信息技术教学计划具体内容，请您参考！

导语：通过实践激发学生的直观感受，并帮助其认知信息技术在日常生活的广泛运用；同时旨在培养他们对计算机的兴趣以及主动学习的态度。以下是小编为大家整理的四年级信息技术教学计划具体内容，请您参考！

篇一、四年级小学信息技术教学计划

一、 教学内容

四年级上学期信息技术课程的教学计划涵盖计算机基础知识、办公软件应用及打字技巧，并包含文字处理技能的训练。在这一过程中，学生将逐步培养出动手操作能力和实践能力，并掌握运用信息技术解决实际问题的能力。同时，在学习过程中也会逐渐形成学习科学的态度以及用科学精神探索未知的兴趣与热情

二、 教学目的、要求

1、 感受信息，体会信息，发现信息，学会完整地表达信息。

了解生活中电脑的各项功能及作用，在学习过程中掌握正确使用鼠标的方法以及电脑启动与关闭的操作方法，并通过练习来提升学生的观察能力与应变能力。在学习过程中通过一些简单的游戏来初步熟悉计算机的基本操作流程，并能够熟练地操作鼠标以提高工作效率

熟悉键盘结构及其基本操作规则；学习并掌握一些常见按键的操作技巧；深入学习并熟练运用各种标准手指触类方法；通过教学实践帮助学生树立正确的打字姿势并养成规范的手指敲击习惯；熟悉 keyboard 的布局结构；正确运用手指触类方法掌握 keyboard 的基本键位

深入理解并正确执行键盘的各种功能包括字母输入以及数字与符号的录入操作，并准确无误地完成换档键使用以及大写字母锁定功能的操作步骤

5、学习并熟练运用简繁体中文输入法，在Word文档中准确地书写中文字符，并通过练习掌握基本的文字增删修改技术以及合理运用标点符号

注

6、 培养学生的学习兴趣，信息技术应用意识。

三、 教学重点和难点

重点是计算机基础、指法练习和汉字输入。

难点是指法和汉字的输入。

四、 教学方法

示范演示法、讨论法、任务驱动法、小组合作、练习法

五、 学生情况分析：

四年级共设8个班级，在学习安排上应充分考虑到各班学生之间的显著差异性。其中部分学生尚未接触过计算机操作系统，而另一部分学生已经熟练掌握计算机知识，在本学期的教学工作中应着重进行零起点教学，并以促进所有层次的学生都能获得最大发展为目标的同时要发挥先行者的积极作用

六、 主要教学措施

注重结合学生的实际情况来突出实践性教学的重要性。为此，在信息技术课程的教学过程中应当通过模拟真实工作环境的实践活动来培养学生的操作能力。教师应引导学生在真实有趣的情境中掌握实用的操作方法，并使他们在遇到新问题时能够快速理解和解决相关知识技能的应用问题。

应注重安排多维度的情景设置,以便让学生深入掌握信息技术的核心概念,并通过反复学习加深对前后相关概念的联系的理解,从而构建起系统完整的知识体系.

技术活动与认知活动相互促进，在实践环节中积累实践经验并深入探索科技奥秘；信息技术的学习不仅要求学生群体需通过探究...来掌握相关原理与方法，并且强调整个学习过程中的参与者需运用信息处理...来展示创意...

4、以“任务驱动”为主要线索，按同学们的认知规律，使学生任务具 体化。

5、教学内容可以重新编排，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。

通过多样化的教学手段来消除学生的焦虑情绪，并促使学生主动投入学习过程

教会学生如何组织、参与小组合作活动，并开展探究式学习活动来促进其创新意识与创新能力的发展。

8、信息技术与学科融合，在键盘操作和拼音字母学习之间建立良好的配合关系，在汉字书写和作文创作之间形成有效的教学互动等环节中实施教学策略,以全面提升学生的各项核心能力

相同功能的软件之间可以互相取代。例如使用"金山打字精灵"代替"金山打字"以及使用"写字板"完成"记事本"的功能。

采用故事讲述的方式介绍计算机的发展历程，并通过轻松愉快的教学氛围帮助学生掌握基础。在课堂上，我运用类比教学法讲解计算机结构，并将人体各部分与电脑组件进行类比讲解。为了激发学生对学习的兴趣，在教授键盘操作时采用了金山打字通作为辅助工具。通过观察发现，键盘操作看似枯燥无味是许多学生的共同感受。为此我设计了一个小测试：要求每个同学都必须使用金山打字通软件进行打字练习，并且必须完成一定数量的题目后才能离开座位休息5分钟。这样一来不仅能够提高学生的积极性而且还能使学生能够熟练掌握键盘操作技巧。经过一段时间的学习我发现这种方法确实有效果：许多同学在不到一周的时间内就熟练掌握了基本的操作技能并能够在日常使用中得心应手地运用这些知识。

七、 课时计划

本册教材共13课时，每周1课时。

篇二、四年级小学信息技术教学计划

一、教材分析

《小学信息技术(四年级上)》教材的核心内容主要涉及Word文本处理与编辑排版技术，并融入了电子邮件操作技能、网页浏览以及文件下载的技术。全书共分为三个相对独立且相互关联的教学单元，循序渐进地从基础到复杂的内容安排。

第一单元：我的作文集

主要以掌握Word的基础知识和基本操作为主，在进行文字修改及格式设置任务时编排了实际生活场景相关的任务模块。

第二单元：飞鸽传书

主要围绕电子邮件相关知识与技能进行教授，并在此基础上整合了Word二维规则表格的制作与设置。教材通过朋友间的交流互动，在具体活动中将相关知识有机融合：包括朋友间互送祝福邮件、分享精美照片、制作并传递名片以及创建并交换通讯录等丰富多彩的实践环节。

第三单元：小小编辑

主要关注于文本排版知识与技能的学习过程，并通过组织具有意义的西湖游览、探讨美食文化以及访问台湾等实践活动，在循序渐进的过程中引导学生逐步掌握相关的知识与技能。本单元的内容在设计上更加注重系统性和综合性。在本单元的教学中被划分为三个相对独立的部分进行教学：首先是在第10至11课时让学生利用已有的知识完成艺术字体设计及图片制作的操作；接着是在第十二至十三课时指导学生利用已有信息进行图文混合编排练习，并鼓励学生先上网查询并下载宝岛台湾的相关资料作为素材库；最后再结合Word软件应用知识完成一张完整的小报制作报告单。

二、学情分析

从学生的年龄特点及认知特点角度来看, 四年级学生则以直接兴趣为主, 对具体事实与经验的知识则较感兴趣, 对于具有实物的具体观察内容则更为感兴趣. 只有当他们明确了具体的观察目标, 并掌握了实现这些目标的方法时, 才能使得这种观察活动持续且保持高效.

三、教学目标

学生能够系统地学习word的编辑和排版基础知识，并通过实际操作练习来熟练掌握这些技能。从而能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。

学生在信息的收集、整理与处理过程中，能够熟练运用Word软件来制作精美整洁的小报。

3.通过网络交流与发送邮件的方式进行教学活动，在线学员能够参与有意义的学习课程，并提升参与相关活动的能力。

在任务设置中，学生能够正确运用信息技术系统及软件，并培养正确的计算机操作规范和责任感意识。这有助于提升学生自主学习和问题解决能力。

四、教学重、难点

1.学会利用文字处理软件word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2.通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

通过信息的收集、整理与运用，在Word软件中掌握使用方法并应用于实际工作场景中，完成一份专业的电子版宣传材料。

4.让学生利用采集信息、处理信息以及分析信息等知识去探究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中巩固所学的信息技术知识，并形成用信息技术解决问题的能力的同时培养创新意识

五、提优补差措施

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

具体措施：

为了确保教学质量的有效提升, 我们必须精心准备好每一期的培优辅差教学计划, 并不断致力于让学习过程既深入挖掘其趣味性与知识性巧妙地融合, 从而让学习变得更加高效有趣。

加强沟通以关注学生成长中的特殊需求家庭及其学习状态和发展状况，并尽可能克服他们在学习过程中遇到的各种挑战

3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

对班级中的优等生与后进生的识别要谨慎，并且对于有较大潜力的学生，则应给予重点辅导

切实做好对象的选定工作, 严格要求每月安排不少于四次辅导工作, 在制定具体指导方案时要兼顾因材施教与方案可操作性, 对每次辅导内容进行详细记录

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、在课堂上为学生提供展示平台，并通过引导学优生采用先进学习策略来促进学困生的进步。对于学困生采取"多做"""多练"等方式进行针对性辅导，并在基础题的基础上逐步增加难度以提升他们的解题能力

建立激励机制后，在差生群体中实施个性化奖励计划：对于进步的每一个微小成就给予及时肯定与表扬；同时为优秀学生树立榜样作用于其成长：通过为其提供展示能力的机会而激发他们的学习积极性，并提升他们的成就感

深入剖析当前教育现状以准确把握学生成长规律，在具体实施过程中采取针对性措施切实帮助后进生重塑正确的学习理念，并将其培养成为优秀人才

12.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。

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