中小学研学旅行课程创新与实践育人机制研究德育教育课题开题报告

前言："双减"政策的核心目标在于切实维护学科教学秩序的正常运行。该政策不仅纠正了传统"超负荷"现象的影响,而且在保障学生身心健康、规范学校日常管理方面发挥了重要作用,从而凸显了"双减"政策的重要性。在此过程中,道德教育作为基础教育体系中的重要组成部分,对于推进学科素质教育具有积极作用。在学生的心理素质教育方面,思想道德素质的好坏将直接关系到其未来发展。

在全面推行学校道德教育的过程中，在 ' 双减 ' 的实施效果主要体现为对传统道德教育的表现形式发生改变以及对学校职业道德基本理念发生革新两个方面上取得了一定成效。这是因为 ' 双减 ' 政策要求教师采取多样化的教学手段来缓解中小学生的学业压力、为其创造一个更加轻松愉快的学习环境这一客观需求所推动的结果。为了实现上述指导原则所设定的目标要求，在思想品德教育中 ' 双减 ' 政策不仅要求教师能够灵活地调整传统的德育实践方式并将其与学生的实际情况相结合而且还应当善于运用更加创新的方法论和思维模式来实现其最终目标即致力于培养学生的优秀人文素养

加强德育教育是落实"双减"政策的重要内容。"双减"政策实施后，在义务教育阶段显著减少了学生的书面作业和校外培训负担，在此过程中得到了家长和社会的关注与支持。随着课后服务形式的不断丰富和完善，在家校社协同作用下，有效提升了学生的自由支配时间，并为德育工作的深入开展提供了有力保障。

强化德育教育是"双减"政策落地的关键考量。现行以分数评优劣的评价体系严重削弱了学生的德育培养，并造成道德失范现象屡见不鲜。思想品德不合格者往往难以承担社会责任, 实则是一个社会风险。因此,实施"双减"是对过度重视功利主义倾向的有效遏制, 是促进学生全面发展的重要举措, 尤其对于深化德育工作而言具有里程碑意义。"双减"政策按照教育教学规律来培养学生, 其中一项重要举措便是将道德价值观融入小学生的日常生活中, 通过这种方式帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观, 这不仅有助于减少不良行为习惯的发生, 更能为其成长储备了持续发展的内在动力

加强德育教育成为"双减"政策实施的关键支撑。该政策致力于推动人的全面发展，在这一过程中有助于推动学校和社会在教育教学方面实现理念革新。坚持育人为本的方针推进五育并举，并落实"五项管理"规定。全面助力小学生的思想道德建设与人格培养，在学校的过程中有助于提升学校的教育教学水平以及社会对教育的关注度。构建起德育工作的良性发展机制，并非此目的下文将详细阐述具体实施路径。

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（1）问题的提出

当下背景下推进课程改革有助于推动教育综合改革，并促进了教育与社会各方面的良性互动。从近年来我国教育政策的变化来看可以看出：基础教育体系以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标更加重视学生综合素质的培养，并致力于促进学生的全面发展同时通过优化课业负担减轻学生压力并提升教育教学效率。

于 月 日发布《国民旅游休闲纲要（）》，该机构提出逐步推行中小学生研学旅行的方案设想；首次明确将研学旅行纳入中学学生日常教育范畴

2016年11月，《意见》正式发布。该文件指出,研学旅行是指中小学生通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动,其实施有助于推动素质教育的发展。自发布以来,《意见》在教育领域内外引起了广泛关注与热烈反响,为培养学生的实践能力和创新精神提供了新的实践平台

在2017年9月教育部新修订的《中小学综合实践活动指导纲要》一书中指出,研学旅行作为一项重要的实践教学形式,归入综合实践活动"考察探究"板块之中

研学旅行实践课程正方兴未艾，在教育领域正被广泛认为是课程改革的重要方向。崇阳县实验小学的课题组致力于研究"研学旅行创新与实践育人机制"这一主题，并通过科学的方法推动研学旅行活动的发展。该校课题组还积极探索出了一套具有新意的实践育人模式，在有效衔接学校教育与校外教育方面取得了显著成效

（2）课题界定及理论依据

A、对课题的理论价值的论证:

以科学的研学旅行课程设计为基础，并通过建立完善的社会实践育人机制，激发学生的学习热情和内在潜能。学校应着重培养学生的主动性和创造力，在课程实施过程中注重因材施教原则。同时要求每位教师都要深入挖掘每位学生的成长潜力，并为其制定个性化的发展规划。在日常教学中鼓励师生之间开展多样化的互动交流活动，在实践中培养学生的社会责任感与团队协作精神。此外学校应定期开展各类能力测评活动以全面考察学生的综合素质水平并及时给予针对性指导建议。

基于人本主义理论框架下开展研究，并遵循重视学生的主体地位这一原则。该课题以其‘一切为了每位学生的全面发展’为核心，在培养学生的情感、态度与价值观方面投入的精力相较于传授专业知识而言更为重要。教师的态度与情感对于学生产生深远的影响尤为显著。

B、对课题的实践价值的论证:

通过本课题的研究与探索，在新课程标准背景下深入探讨教师育人理念在时间维度上的转变及其对学
生学习方式变革的影响，并以此形成全新的教育理念与实践路径作为支撑点推动新课程改革的理论
创新与发展

C、支撑理论：

现代素质教育理论

该研究立足于"以学生发展为中心"的素质教育理念之上，并对学校的研学旅行课程设计提出明确规定：即课程设计必须面向全体学段的学生群体，并采取因材施教的方式进行培养；同时要注重促进学生的全面发展与个性化成长，在教学过程中充分挖掘每个学生的内在潜力；最终目标是帮助每位学生都能实现自主地进行学习、持续地进行自我提升以及开展创新实践的能力培养，并为其未来持续发展的基础打下坚实的基础。

认知学习理论

瑞士心理学家皮亚杰强调：“人的认知最初以活动为中介。”他指出：“教育的根本使命是培养能够创造新事物而非简单模仿他人的人；这样的人才不仅能有创造能力还能进行发明和发现。”在研学旅行中我们应当引导学生积极参与激发他们的兴趣和潜能；通过这种方式让学生收获成长与成就。

成功教育理论

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾表示："成功带来的快乐是一种强大的精神动力,足以促使儿童始终保持积极向上的学习心态。而浓厚的学习兴趣则是推动学习活动的核心驱动力……"他主张让每个孩子都能在获得成功体验的过程中培养起对学习的兴趣。基于成功教育理论,我们深感启发,目前许多学童在人际交往中表现为'冷场'或'局外人',这一现象主要源于缺乏成功体验、缺乏参与热情以及未能得到接触社会和亲近自然的实践机会。因此,在研究研学旅行课程创新与实践育人机制的过程中,我们需要着重寻找那些能够吸引学童兴趣的题材,并从学生的实际生活经验基础上激发他们的热情,使每位学童都能感受到畅所欲言所带来的快乐与成就感。

（3）研学旅行课程创新与实践育人机制国内外研究现状述评

指国外的研学旅行，在日本被称为"修学旅行"；韩国地区毕业旅行作为一种特色形式；英国及欧洲其他国家流行着研习游学的传统。中国的研习游学计划在理念上吸收了许多国外优秀经验，并赋予其中国特色内涵意义。这一举措有助于培养学生的社会责任感与爱国情怀；同时该计划作为落实立德树人的根本任务、提高教育质量的重要途径而存在

我国当前在研学旅行课程创新与实践育人机制方面的研究课题数量众多，在课程研究领域及小学教育教学实践中均为重要课题

（3）选题意义与研究价值

选题意义

华东师大校长叶澜教授在一篇文章中指出："课堂是一个师生共同参与、多元的生命多层次互动与碰撞的过程"

研究价值

本课题的研究阶段设于素质教育时代，在这一历史背景下

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

1.研究目标

深化研学旅行与创新课程的教学模式，并构建培养机制以实现"研学旅行"的高质量发展。

（2）开发地域课程资源，探索实践育人体制，促进学生的全面、主动发展。

2.研究内容

（1）如何开发地域资源，创新研学旅行课程

（2）如何开发地域资源，探索实践育人模式。

3.主要观点

本课题研究工作基于研学旅行的背景，在探究提高研学旅行有效性的基础上构建实践育人模式，并致力于创建各学段的新课程体系框架。在此过程中归纳整理研学旅行的关键要素与实施方法，并在此活动中检验该教学模式的实际效果。

从本质层面上来说, 素质教育作为基础教育的重要组成部分, 其核心价值在于培养全面发展的人才。 实施这一目标的过程中, 需要学校和社会各界共同努力, 将学生确立为学习活动的主要参与者。 而研学旅行课程体系的建设则是实现这一目标的重要途径, 它通过构建多元化的教学场景和实践机会来帮助学生提升各项能力素质。 不论是从学生的角度出发, 注重其学习能力的发展; 还是从教师的教学角度来看, 通过优化教学策略和资源整合来促进教与学的有效结合; 最终都能帮助参与者实现个人成长与发展需求。

4.创新之处

课题组致力于探究不同学段的研学旅行课程设置与实践育人机制优化方案。该课题确定了研究内容框架，并涉及以下四个方面的具体研究：一是从理论上探讨中小学习段间的研学旅行课程体系构建；二是对研学旅行组织管理与保障机制的研究；三是开展中小学研学旅行课程实践模式的探索与实践；四是基于"互联网+"背景下的研学旅行课程资源开发及相应的实践育人模式构建。

3.研究思路、研究方法、实施步骤 。

（1）研究思路

本课题研究以在研学旅行过程中充分利用并加以延展当地教育资源用于实践育人的核心切入点, 研究当地社会资源与自然资源作为研学旅行课程素材的核心依据, 有机融合校内与校外资源, 力求培养学生的综合素质, 引导学生在研学过程中发扬团队精神, 团结协作创造良好且可持续的实践育人环境, 促进学生能力的发展.

（2）研究方法

文献法：通过收集与研读文献资料来把握学科发展新趋势，并以此增强教师在教育领域的专业能力。

在课题研究阶段中采用调查研究法时, 我们将设计并发放一定数量的学生问卷和教师问卷, 这有助于我们明确研究方向, 并使我们的课题研究成果能够切实服务于教育教学实践。

行动研究法是一种通过相互探讨和实践相结合的方式进行教育探索的方法。它强调从实践到理论不断探索的过程，并促进教研活动与课题探究的深度融合，从而不断提升整体的研究效能。

案例分析法是一种方法，在行动研究过程中通过观察教师和学生的行为表现以及内在特性来深入探讨。这种研究方法旨在记录并整理这些实例作为教学案例，并通过系统地分析这些实例来寻找规律。最终可以归纳出研学旅行实践活动中构建研学旅行课堂所需的关键要素，并探讨课程创新对未来教育发展的潜在影响。

(3)实施步骤

本课题拟于xx年5月--xx年6月期间完成,共分三个阶段

（1）准备阶段（xx年5月——xx年6月）

①成立课题组，开展前期调查

组建由热衷于参与课题研究、热心教学工作、勇于探索创新的教师团队，在全校范围内开展问卷调查以分析学生对课堂氛围和课堂教学形式期待以及对网络应用情况的关注程度，并为制定课题研究方案做好前期准备工作。

②课题立项，确定方案

运用座谈法进行交流；研读相关理论文献以充实知识储备；更新教育理念以适应新时代的需求；深入探讨当前校本课程教材编写规范；明确课题研究的目标定位与意义及实施路径；结合现有资源状况及实施环境制定系统的研究方案与实施计划。

③落实任务，责任到人

反复召开课题研讨会议，明确研究任务，落实分工，责任到人。

④阶段资料汇总

（2）实施阶段（xx年7月——xx年2月）

①课题开题，审定方案

第一步：组织团队成员系统培训理论知识，并持续探讨教学实践环节的内容。通过审核当前项目的可行性后进行优化调整以完善实验细节。全面启动项目研究工作

第二步：制定“课题组例会”制度，定期开会，交流课题实施情况，调查研究计划。

第三步：制定研学旅行课程落实和实践育人目标考核方案。

②学习研讨，协调研究

第一步：组织课题组成员学习研讨，交流思想，明确方向，协调研究。

③开展活动，适时调控

第一步：通过问卷形式展开调查摸清不同学校学生的发展需要、推进研学旅行课程建设以及实践育人机制的调查情况，并经过整理分析后形成调研报告

第二步：研究团队对实验小学研学旅行基地及其周边区域的教育资源进行全面考察，并系统归纳相关教学资源。

下一步，请由华东师范大学xx教授领导的研究团队前来我校课题组进行指导工作。根据学科特点和教学阶段安排进行课程创新设计，并探索与实践育人机制的有效实施途径。

④学科渗透，示范引领

组织研学旅行综合实践活动课评比及微课展示活动，并邀请相关专家到会指导，在此基础上帮助教师明确研究方向；同时安排公开示范课教学，并邀请经验丰富的教师分享教学经验。

⑤积累材料，建立档案

及时记录上述过程中的各类总结材料和阶段性的成果汇报，并重视收集相关素材以便整理存档关键数据。

（3）总结阶段（xx年2月——xx年6月）

①利用分析比较法，探讨研究阶段成果，明确不足，弥补缺漏。

②全面总结,课题结题，撰写研究报告、工作报告。

③编制《教学案例集》《论文集》《优秀教学设计集》等。

4、参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点

（1）负责人的研究水平、组织能力和时间保证

本课题负责人程四红获得湖北大学汉语言文学专业的毕业证，并担任崇最县实验小学教学副校长一职。从教语文学科已有二十三年之际,其积累的教学经验尤为丰富,培养出众多在全国习作与书法竞赛中屡获优异成绩的学生。在其主讲的语文课程多次获得省级一等奖之际,她亦积极投身于各项科研工作,撰写的文章多篇获奖或发表,另有参与编写多部校本教材的经历,并在各类科研课题研究中表现突出,其理论研究能力和时间投入均具备充足保障

（2）参加者的研究水平和时间保证

本课题组的研究人员包括刘俊、廖艳芬、廖瑞霞三位学者。他们在各自的学科领域内均具有较高的专业素养，在理论研究的同时也注重实践探索。凭借扎实的科研基础和较强的研究能力，并且在长期的学术探索中积累了丰富的实践经验。经Their professional expertise in guiding team projects, the project has achieved significant progress through ongoing guidance. 通过定期跟踪评估与专业建议,Achieved significant progress through ongoing guidance. 这种专业的团队合作与持续的努力,使得课题研究更加深入。

课题组中的其他成员均为一线优秀的教师，在本课题方面拥有较为深厚的实践经验。他们在实际的教学工作中能够及时获取最新鲜的教学素材，并对该课题始终保持浓厚的研究兴趣。此外，在这一领域他们有着十分丰富而深厚的学识储备和扎实的工作作风，在他们的带领下已经取得了令人瞩目的学术成果

科研手段：

①文献资料法主要应用于有关理论研究领域，并对所选编的资料进行系统选编。基于科学理论的分析框架下展开对每个方案可行性的可行性分析。

②行动研究法：实践是检验真理的独特标准，在活动形式上具有突出地位，并特别注重学生亲身体验和实践能力

课程设置要求学生积极参加各种实践活动，在实践中学会发现问题并找到解决方案,从而培养实践能力和创新思维.

评价和分析法：综合评价分析法运用对比分析的方法筛选出各方案的优势及可行性，并剔除不足并采纳优秀去除粗差而精进从而归纳出一套切实可行且便于操作、广泛推广的教学模式

④总结法体系：将研究过程中的实践经验整理成书面形式，并对其进行深入反思；通过在学术期刊发表文章以及网络平台分享等方式进行交流。