初一年级计算机教案,七年级信息技术《文件与文件夹》教学设计

3《文件和文件夹》教学设计

湾子中学 张元元

一、学生起点分析

本节课的教学对象是初中七年级学生。在学习本课之前,他们已经熟悉了如何使用"我的电脑"和"资源管理器"来查看电脑中的各种资源。此外,还有部分对电脑有浓厚兴趣的学生,在课余时间自主探索并掌握了文件与文件夹的基本操作,这为其本次课程的学习奠定了基础。然而,总体而言,他们在实际操作中仅停留在掌握了简单的操作步骤层面,对于如何科学地组织与管理文件资料方面则缺乏系统的理论认识和理性思考能力

另一部分学生课余电脑操作较少，不懂文件和文件夹的操作。

二、教学任务分析

"文件与文件夹的组织与管理是本节教学的重点与难点所在。主要涉及 files and folders 的创建过程, 重命名操作, 以及包括 files and folders 的命名设置, 新建, 复制, 剪切, 粘贴, 移动等功能。所涉及的内容较多, 而其操作方法多样, 对学生而言掌握起来具有一定难度。"

三、教学目标

知识与技能：

(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。

(2) 掌握文件夹的基本操作包括：建立并进行名称修改；复制与剪切；粘贴；移动；删除以及完成这两个操作：生成并存储。

(3)进一步巩固文件和文件夹所在位置的含义。

(4)能区分文件的移动和复制。

过程与方法：

(1)通过任务驱动，提高学生自主探究的能力和意识

(2)学会通过小组合作，提高学生的合作意识和合作能力。

情感、态度与价值观：

(1)注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。

(2)鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。

(3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

(4)提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。

四、教学重点

文件复制和移动的操作步骤

五、教学难点

文件移动与复制的区别主要体现在操作流程上：前者通常涉及物理或逻辑介质的转移，而后者则是基于存储设备的数据传输；对于批量操作而言，选择将多份文件一并转移是一种更为便捷的方式；通过网络下载单个或多个电子文档的方法则特别适合远程协作场景。

六、教学过程

第一环节：课程导入

师：由湾子中学主办的“图书交流会”活动中，小强利用调查表、访谈提纲进行实地采集，并结合影像资料完成了一份详细的活动策划报告。所有素材均被系统性地录入电脑。

教师展示小强搜集到的资料(如图1)

图1

思考：你认为小强这种存放资料的方式有哪些问题，为什么？

第二环节：讲授新课

在课堂上，我们观察到了小强从电脑中获取的一组文件材料。这些材料目前呈现出杂乱无章的状态，在实际操作中需要用到这些文件时（即当我们需要将这些分散的资料整合到学习或工作中），这种混乱状态会显著降低工作效率。针对这一问题提出了解决方案——通过本节课程的学习和探讨，在未来能够掌握基本的文件管理技巧和方法论（即学会如何有效地分类、命名以及整理电子文档），从而让计算机真正成为辅助学习、工作和生活的重要工具。

(一)知识介绍：认识文件和文件夹

1、文件

当资料被存储到计算机的外存储器中时，则被称为"文件"。文件包括文章、图片和音乐等多种形式，并且也包含一段代码或一系列数据等信息。

(在图1中，小强的所有资料都称为“文件”。)

2.文件名

就如每个人都有独特的标识一样，在计算机世界里每个文件都拥有特定的名字。小强未能为他的文档取有意义的名字导致混乱无序的状态。

文件名由主文件名和扩展文件名组成，两者之间用“.”分隔。

(举例说明：如图1中，录音.mp3，“录音”是主文件名，“mp3”是扩展名)

扩展名

主文件名

主文件名是文件的真实名称，并由我们自行命名。主文件名可包含字母、数字、汉字以及特定符号等字符组合而成；而扩展名为文件类型标识符，在大多数情况下由系统自动生成，默认情形下如mp3则代表音频类型。

除了扩展名外，文件的图标也可以反映文件的类型。

思考：你认为小强的文件名是否合理？为什么？

3.文件名的命名原则

(1)见名知意：能够直接反映文件的内容

(2)使用关键字：多用与文件相关的词汇

(3)加上日期：可以清楚的表示出这个文件创建的时间

(4)加上数字编号：当同类文件较多时，可以加上数字编号，以便区分。

按照这种文件命名的原则，小强对文件进行了重命名(如图2)。

图2

4.文件夹

类似于我们日常生活中使用的便携存储工具"文件袋"，“容器”这个词在这里被用来描述一种专门用于存储和管理多种类型电子文档的独特工具。我们可以将具有相同属性或目的的不同类型的多个电子文档集中存放在一个独立的文件夹中。这样不仅方便快速查找所需文档信息，并且能够有效地进行分类整理。

类似文件，在每个目录都有独立的名称而不必标注后缀的情况下，在同一个目录下不允许重复使用相同的名字。

除了用来存储常规文件之外，文件夹还可以嵌套存储其他文件夹，在这种层次结构中二者之间构成了一种包含与被包含的关系，在这种关系中我们通常将被包含的部分称为前者的一个'子目录'

5.对文件夹进行分类管理

小强应该如何管理自己的文件呢？

正确的做法是：首先创建一个名为"争做环保小卫士"的主文件夹。然后根据不同的文件类型创建相应的子目录或子文件夹，并将它们分别命名为"文本"、"演示文稿"、"图片"、"音频"和"视频"。最后将所有这些文档分类存放在对应的子目录中。

思考：

对文件进行分类管理的优点是什么？

除了按文件类型以外，你还能说出其他分类方法吗？

(二)文件管理的方法

1．及时更名

2．剔除重复

3．去旧留新

4．不留死角

5．清洁面孔

6．扫除垃圾

(三)有关文件管理的操作方法

文件管理的操作有：新建、复制、剪切、粘贴、移动、删除、重命名

第三环节：实践操作

刚刚学习了一些干巴巴的知识，现在我们来稍微放松一下。

(建议先打开游戏《坦克大战》，同学们一定很好奇) 同学们请坐好！老师刚才演示的游戏名为《坦克大战》，是否想一起体验？ 然后提醒大家安静下来，请跟着老师一起学习文件操作！

1、(文件夹的新建)

①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？

②请XX同学上来演示一下

③指导并演示：

A(窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名)

在窗口菜单上，在右侧展开文件菜单，在子菜单中定位到"新建"选项，在弹出的选项中选择"文件夹"选项，在右侧窗口中选择"文件夹选项"按钮，则会打开一个新文件夹图标窗口，在右侧填入文字"游戏"后回车键，则会创建一个新的游戏文件夹。

B(快捷菜单——新建——文件夹——命名)

另外一种方式是：右键点击窗口右侧的空白处，在弹出的快捷菜单中找到并指向'新建'选项。与之前的操作步骤相同，请同学们自行操作一下。

④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一

第一次：学生上机操作

任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”

请确认一下是否都已经完成了任务。为了防止意外情况发生，请将鼠标和键盘从显示器上移开。

看一下你们的显示器是不是已经切换过来了

请XX同学上来演示任务一(并指导)

2、(文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名)

①在日常工作中对文件进行复制操作类似于从教师那里打印作业时的情景，在原始位置上仍可找到该文件而在另一次操作中也会出现在新的位置上

在电脑环境中，通常我们会将文件或文件夹从一个地方转移至另一个地方，并将其称为文件或文件夹的转移。

我们接下来将掌握文件及文件夹的复制、移动以及删除等基本操作，并采用鼠标右键拖拽的方式来完成这些操作。

首先选中要执行操作的文件,随后将鼠标右键点击并拖动该文件或其所属目录至目标目录位置,此时目标目录显示为反色;完成后会生成拷贝副本;若选择"移动到当前位置"选项,则会将该文件转移至指定位置;若选择"取消"选项,则会撤销当前操作.

请XX同学能协助完成以下文件转移操作：在G盘中的一个名为'游戏一'的文件夹中提取所有文件，并将这些文件以批量形式移动至D盘中的另一个名为'游戏'的主文件夹内

首先，请您将鼠标指向需要操作的文件并进行选择

[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴

采用菜单法完成复制操作的过程就是借助编辑菜单中的复制与粘贴功能，在选择相关文档或文件夹时配合打开的方式来实现。(演示)

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]

⑤大家平时不用的纸张可以直接丢进垃圾桶里进行处理。那么在电脑上面对那些不再需要的文件或文件夹时我们可以将其直接拖入Recycle Bin进行管理。将无用文件拖入Recycle Bin即可删除这些不再需要的内容。（演示）

⑥学生们，在计算机中有许多文档以及目录，并且每个目录都有独特的名称。为了便于快速查找自己的文档，“我们需要对文档及目录起一个易于记忆的名字”。在计算机上，“对目录进行名称更新”即为“进行重命名操作”。

⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？

⑧请XX同学上来试一下？

第⑨步：右键点击需要重命名的文件夹或单个文件，在出现的快捷菜单中选择"重命名"选项，在随后弹出的对话框中输入名称即可完成重命名操作

当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

3、(创建快捷方式)

有时我们偶尔会频繁地运行或使用某些程序和文件，并希望能够便捷快速地使用它们，在电脑中建议将这些程序和文件设置为快捷方式并放置于桌面上。

②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法

右键点击文件" TANK "，在计算机的操作界面中展开" 发送到 "菜单栏功能，在其子菜单中选择" 桌面快捷方式 "功能项。随后将鼠标悬停至该功能项并执行双击操作。此时，在桌面上方会出现一个" TANK "图标。操作人员只需将光标停留在该图标并执行双击动作即可快速启动游戏。

希望你想要删除文件「tank」的快捷方式

接下来由老师将显示器分配给同学们自行操作并顺利完成任务二这样大家便能开始玩《坦克大战》游戏比一比谁先投入游戏吧！

第二次：学生上机操作：(1：55)

任务二：步骤如下：1.将G：\游戏一 的内容复制到D：\游戏 文件夹，

2.将G：\游戏二

文件夹复制到D盘

3.将D：\游戏二

的内容移动到D：\游戏 文件夹

4.将D盘 游戏二 文件夹删除

5.将D盘 游戏文件夹重命名为：坦克大战

6.将D：\坦克大战\TANK 文件在桌面上创建快捷方式，

7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。

都完成了任务二了吗？现在我要检查一下大家是否都已经将显示器切换过来，请确保将鼠标和键盘从显示器上移开。(2：10)

请XX同学上来为我们演示任务二

第五环节：总结新课：

我们今天掌握了新建文件夹的方法。通过右键点击并拖动鼠标的方式来执行实现 files 复制、移动和删除功能。此外还学会了如何对 folders 进行重命名操作，并且学会如何快速创建 file 快捷方式。（边讲解边演示过程）

第六环节：课后小结

1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件

2、这节课我们主要掌握了文件的操作方法。关于如何复制、移动以及删除文件还有多种方法可选。如果有兴趣的话，请同学们不妨在课后尝试一下。随后这节课暂时到这里结束。下课!

教学反思

在本节课的教学中, 学生进一步掌握了文件及文件夹的基本操作, 包括新建、重命名、移动以及各种存储功能, 同时增强了信息管理的基础能力。通过循序渐进的学习规律, 教师充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念, 有效提升了学生的实践技能水平, 并帮助学生逐步掌握了本节课程的核心内容, 实现了教学设定的目标要求。在探究式教学模式的应用过程中, 教师不仅激发了课堂参与的积极性, 还培养了学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。通过引导探究的方式, 学生深刻理解并验证了每种基本操作都具有多样化的实现方式, 进一步发展了其发散性思维和创新意识。最终通过师生互动与总结反思, 不仅巩固了所学知识体系, 更显著地提升了学生的综合素养与核心竞争力

为了提升教学效果，在未来的教学工作中应致力于突破传统单一的教学模式，并通过有机融合其他相关课程来实现更加有效地完成教学目标。同时要全面关注并致力于提升学生的信息化素养以全面提升教育教学水平