《小学数学“核心问题”教学模式研究》研究方案

《小学数学“核心问题”教学模式研究》研究方案

延安市新区第一小学

一、课题名称：小学数学“核心问题”教学模式研究

二、课题的提出

随着时代的快速变迁和发展需求的变化，在经济建设和社会发展中教育的地位愈发凸显其重要性

推行新课程方案对我国小学数学课堂教学体系提出了更高的要求。探讨其核心价值与创新内涵成为当前教育研究的重要课题：一是要明确新型数学课堂的教学理念；二是要找到优化课堂效率的关键要素；三是要探索提升学生学习能力的有效路径；四是应当如何实现高质量课堂教学的实际操作。这些问题已被众多教育专家视为行业关注点。

新时期提出了对人才素质的新要求。从教育学及心理学的视角分析可知,创新行为本质上是个体的认知活动,其本质等价于人类认知能力的发展水平,即无论是学生还是专家都需通过独立思考来实现知识的自主获取与积累,这种特质在基础教育阶段尤为重要。著名教育家陶行知曾指出:创造源于有问题意识,而要发展学生的创造性思维能力,就必须重视并培养其问题探究的习惯与意识,因为唯有持续不断的问题驱动才能推动思维活动的发展与进步,最终实现解决问题的有效策略构建。

基于以上分析，在新课程理念的指导下，在建构主义理论作为基础的前提下，在培养学生的学习能力和创新精神方面具有重要意义的一种新型课堂教学模式尤为值得关注。

三、课题研究的理论依据及价值

1.理论依据

《基础教育课程改革纲要》明确规定"改变当前过于注重接受学习、死记硬背、机械训练等不良现状"这一政策主张，并提出要"鼓励学生主动参与、充满兴趣地进行探究活动，并积极动手实践"以便"提高学生获取信息并对其进行分析与处理的能力"以及"掌握新知识的能力""培养学生的分析问题、解决问题的能力以及促进学生之间交流与合作的能力"。随着新课改理念的不断推广，在这一指导原则下相关研究逐渐聚焦于如何优化课堂教学模式的问题。

《新课标》明确阐述了课程总体目标为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。其中将"解决问题"作为核心目标，并提出应通过合理的情境设计帮助学生探索知识，在教学中应强调从问题解决入手，并围绕解决问题的过程展开认识活动。

2.研究价值

在我校"新主体育人"办学指导思想与"爱育初心"办学理念的引领下，在本课题研究的基础上构建具有创新性的课堂教学模式框架。教师在课堂教学实践中不断探索，在交流互动中系统识别并提炼核心问题，并将其作为指导课堂教学的关键要素。从以学科知识为主导转向以数学课堂文化为主导，并着重于生本教育理念、师生对话互动以及追求真知与能力提升的教学实践。通过关注学生数学素养的全面发展，在教学过程中切实体现学生的主体地位，并引导其将认知过程成为主动探索与创新实践的重要途径，在学习过程中培养自主学习能力的同时实现持续进步和发展目标

四、研究内容

以高效课堂为依托，推动教师在观念上实现由传统向现代教育转型，并将其视为促进学生成长的重要资源。

2.以发展为主旨。包括学生的发展和教师的发展。

3.以学生为核心。这就需要我们从教学环境入手，在其中着力营造民主、平等、和谐的教学氛围。

4.以教师为主导。教师要引导学生探究、交流、辩论、创新。

5.以教学资源为主要资源，以课堂为主阵地。

五、研究方法

在本课题的研究过程中,我主要运用了实践与反思相结合的行动式研究方法,调查研究的方法,案例分析的方法以及经验总结的方法等手段.

1．行动研究法：以计划为起点，在实践中伴随反思的过程中展开行动研究法，并持续进行研究与自我反思，并最终得出结论。

2．调査研究法：在实验的不同阶段运用问卷调査和现场观察等方式展开各项调査工作，并对所得数据进行系统分析与深入研究以支撑实验结论的目的。

3．案例分析法：搜集数学课堂教学的典型案例，进行技术分析、比较、诊断等。

4．经验总结法：不断总结得失经验，收集经验材料，整理归纳。

六、研究过程

第一阶段：准备阶段(2020.4-2020.5)

1．整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。

2．收集有关“核心问题”教学模式的相关文献及实践资料。

3．制定研究方案及研究计划，做好实施准备。

第二阶段：实施阶段(2020.6—2021.7)

1．开展课题研究工作，在开题会议上向学校作开题报告，并详细阐述研究方案以及未来预期效果，并对课题组成员进行业务培训和精神鼓励

2.理论学习与实践应用相结合，在实施阶段指导教师需规划教学策略；依据年级划分及课型特点设计课程实施计划；优化教学模式以实现高效课堂

组织校内研讨与汇报活动、举办主题班会，并深入探讨"核心问题"模式在数学教学中的具体应用

组织一次全面的调查活动，在校内及周边的小学开展，并对收集到的数据进行系统性汇总与分析。根据调查中发现的问题寻找相应的解决方案。通过理论研究与实践操作相结合的方式深入实践与探索，并通过不断反思与总结经验教训来完善工作流程。

撰写研究心得，并在校内交流中进行推广，在推广过程中发现问题，并及时调整后做好记录工作。

第三阶段：总结阶段(2021.7—2021.8)

1.对研究过程和结果进行总结、论证，形成结论。

2.撰写结题报告，整理汇编有关资料。

3.接受课题专家的结题验收。

七、预测课题研究的成果及形式

1.《小学数学“核心问题”教学模式研究》论文集。

2.《小学数学“核心问题”教学模式研究》研究报告。

3.《小学数学“核心问题”教学模式研究》典型案例集。

八、基本保障

为了保证课题研究的顺利进行，学校要进一步完善学校教科研制度。

（1）建立相应的激励机制，奖励对课题研究有贡献者。

（2）建立和完善定期和不定期相结合的课题研究工作会议制度。

（3）健全教师的反思性学习机制, 进一步提升其教学反思意识, 完善相应的教学反思行为规范.

（4）专家指导制度。