EI会议论文写作的技巧(建议收藏)
过去十年中作为评审专家我有幸参与了多篇教学类EI学术论文的评审工作，在此基础上对教学类EI学术论文写作的基本步骤及相关问题进行了系统梳理。
一、选定论题
（一）论题在文中的地位与作用
可以说EI学术论文写作始于选题这一步骤。选题确是EI学术论文写作的第一道关卡也是关键关卡因为它是影响着整篇论文完成进程能否顺利推进文章最终能否成功或失败的关键所在只有确定了最为合适的论点研究方向后续的工作才有可能水到渠成水到渠成。“好的题目意味着文章的一半成功”。这一论断被无数实践所验证并成为指导科研工作的金科玉律。正如爱因斯坦所说提出一个问题往往比解决一个问题更为重要这也正是众多科学家和教育工作者热衷于研究课题的原因所在
（二）选择论题的原则与标准
合适论题的确定通常涉及具体而言，在确定合适的论课题目时需满足两个基本条件：一是必要性原则；二是可行性原则。其中必要性原则指所选择的研究题目必须是当前教育教学领域中存在广泛争议且亟待解决的核心议题；而可行性原则则要求研究者在理论基础和研究条件上均具备开展相关研究的能力。因此，在选择一个作为论文题目时必须同时满足这两个基本原则才能被认定为合适的研究题目；总的来说这也是选拟题目的一般原则与重要标准
围绕当前教学领域中的EI学术论文选题现状及存在的主要问题展开深入研究探讨
遵照上文所提出的可行性原则，在确定论题大小时应采取谨慎态度。对于初次从事教学工作的年轻教师而言，在选择研究课题时应特别注意以下几点：其一，在个人知识基础、专业能力以及教学经验等多方面的考量下选择一个相对具体且难度适中的课题作为起始点；其二，在积累了一定的经验后逐步挑战更具复杂性的大论题（杨连瑞1993）。另一个需要注意的问题是避免选题过大导致文章篇幅失控：例如，“英语教学中的非智力因素开发”这一题目属于研究方向而非学术论文题目；而“英语教学”这一题目本身也已超出了EI论文的写作范围（类似于已出版书籍的标题）。例如《英语教学论》这样的书籍名就与之相仿。一位初中英语教师在A4纸上仅用小四号字写了两半页的内容（约2000字），却要撰写一篇关于英语教学的论文似乎显得力不从心。
论题应体现时代精神
- 论题要有新意。例如，“如何激发与维持学生的兴趣”是一个长期被讨论的话题，在缺乏新意的情况下进行陈诉可能无法带来显著价值。
4.课题的应用价值应当得到重视。教学实践经验是选择教育科研课题和撰写教学EI学术论文的重要来源之一。依照辩证唯物主义的认识论，在一线教学实践中选择课题后应当通过深入的分析与论证，并经由深入研究后提升并形成理论后再回到第一线进行指导与推广。
在当前教育研究领域中选择题偏重现象日益凸显成为一种不值得提倡的行为。某位来自农村地区的中学英语教师在其一次全国性会议上提交了一篇题为《任务型教学法在我国农村中学英语课堂中的运用探讨》的文章（此处已省略引号）。由此可见，在这种背景下，在实际的教学过程中难以大规模采用这种方法的情况下进行这样的课题研究其实在当前阶段尚不紧迫，并且其实际应用价值受到了较大影响
- 论题需具有理论深度。如前所述,教学实践是指导教师撰写教学EI学术论文的重要选题来源之一。此外,理论动态也是教学EI学术论文选题的重要源泉之一。从当前理论研究领域中寻找尚未被系统研究的新课题,或者对已有相关研究存在争议的问题进行深入探讨,或者对已有研究成果值得进一步探讨或修正的问题等,都可以作为EI学术论文的研究题目。在此基础上,通过确立明确的研究论点、精心选取支撑论据以及严谨论证等环节的研究与探讨,最终形成一套独具特色的具有辩识性的理论体系。这样的EI学术论文才能真正体现出较高的理论价值。
当前这方面存在的核心问题，在于对原始素材进行简单的零散摆放或进行基础素材的简单堆积；即便是在对教学经验进行归纳或总结时也难以触及更高层次的教学智慧；这些现象均未能上升到理论层面的高度概括和提升
当前这方面存在的核心问题，在于对原始素材进行简单的零散摆放或进行基础素材的简单堆积；即便是在对教学经验进行归纳或总结时也难以触及更高层次的教学智慧；这些现象均未能上升到理论层面的高度概括和提升
二、研读文献
（一）研读文献的重要意义
选定论题后，则必须对之进行攻关研究。这一阶段的主要工作包括收集相关文献资料，并对其进行系统性分析；以全面准备好充分的理论依据和材料基础。这是撰写EI学术论文所必需的关键环节之一。当前许多EI论文存在质量不高、内容单薄的现象，在很大程度上源于前期准备不足：即在写作之前没有给予足够的重视和投入时间去研读相关文献并进行深入思考。这一问题在马克思主义经典著作的研究中表现得尤为突出：马克思在《资本论》一书的创作过程中就曾表示：“我花了一个半世纪的时间才完成这部著作”。后来列宁对其加以总结时指出：“《资本论》是将成山的资料浓缩为几点相互关联的思想的伟大结晶”。从科学研究的角度而言，在这一领域内同样适用这一原则：据统计，在现代科学研究中约有三分之一的时间是用来收集整理情报资料的（杨连瑞, 1993）。
（二）研读文献的主要方法
在现代信息化环境下不懈努力搜集信息。除图书馆、资料室等传统渠道外，在撰写论文之前应在适当时候投入足够的时间去系统地搜集与该论题相关的文献资料；此外，在撰写论文之前应在适当时候投入足够的时间去系统地搜集与该论题相关的文献资料；此外，在撰写论文之前应在适当时候投入足够的时间去系统地搜集与该论题相关的文献资料
分类整理并查阅资料，在收集文献资料后，则应根据不同种文献的作用大小, 分别采用以下三种方式进行查阅阅读: 一, 通读, 即全面阅读所有内容; 二, 选读, 即仅选择重要部分阅读; 三, 研读, 即深入细致地研究分析与论文题目相关的内容.
3.系统地整理相关资料，在浏览阅读资料的过程中, 应当重点分析和梳理本论题研究的历史发展与现状特征, 即前人的研究成果主要集中在哪些方面, 已经取得了哪些系列成果, 形成了诸多共识与认识等基础信息。特别应当关注当前存在的一些不同看法, 关注这些观点中有哪些存在争议, 对这些不同看法应当如何取舍; 关注现有理论体系尚有欠缺的地方, 某些领域尚处于探索阶段等, 这有助于明确自己研究的方向和发展定位
三、确立三论
（一）三论的基本概念
在EI学术论文中用于验证其真实性的判断标准——所谓的"论点"（又称主题或论题）；以作为确定论点真实性的基础依据的是"论据"；而通过"论证"过程则阐述论证过程以揭示其内在逻辑关联（辞海编辑委员会, 1979: 874-875）。这三个构成要素共同构成了EI学术论文的核心部分，在整体评价论文质量方面发挥着关键作用。
（二）确立三论的步骤与方法
如前所述，在文献阅读阶段的主要任务是为撰写即将发表的EI学术论文提供方向和定位。具体而言，则是为了明确EI学术论文的核心观点及其支撑分论点，并初步确定支撑这一核心观点的主要依据。同时需要进一步明确研究的方法路径以及实施的具体步骤等问题，并在此基础上结合个人在教学实践中积累的经验进行深入思考与探索，在这一过程中不仅能够激发自身的想象力和创造力更为重要的是还需要培养创新性思维能力这正是由一系列既相互区别又相互联系的辩证逻辑思维方式所构成的独特创造过程这些思维方式主要包括归纳与演绎分析与综合正向与反向分类与整合由此及彼由表及里去粗取精去伪存真从具体到抽象从感性到理性的完整体系
在这个阶段中建议在这一过程中时常做一些笔记 并将与论题密切相关的精辟见解及片段内容进行记录 这些偶尔产生的思想火花及瞬间想法也应当及时捕捉 这些内容都是写作EI学术论文时的重要参考资料
四、收集材料
（一）材料的重要性
字数太少、内容单薄，是当前教学EI学术论文中普遍存在的，也是多年来困扰许多教师的一个棘手的问题。笔者近10年在各种全国会议上参与评审的约4000篇EI学术论文中，A4纸4号字不足4页的EI学术论文比例多达30%，而且至今还没有改进的迹象。问其原因，许多教师无奈地说，“提起笔来，能写的东西太少了。”“无话可说，缺材料啊！”
在EI学术论文的构建中材料犹如建筑结构基石. 即使拥有再先进的研究方法若缺少这样的基础即便有再精良的技术也无法实现预期目标. 若缺乏足够的支撑体系不仅难以确保论文质量更可能导致研究内容浅层次化. 因此只有具备扎实的理论基础才能使得研究成果真正落地并发挥其整体价值.
（二）收集材料的主要方法
其实在实际操作中并不算是一项过于困难的问题,也非一项专业性与技术性极强的任务.真正所需的就是耐心与毅力.具体而言,应着重做好以下四个环节的工作:
做好教学笔记记录工作。可以选择采用日记形式进行记录，在这段时间里运用了哪些方法与技巧取得了哪些成效与成果也存在一些需要注意解决的问题等都要求详细记录下来只需用简洁的关键词进行描述即可不需要全面系统地展开描述
2.收集对比数据。中间和结束时的测试结果，应包括实施新方法前后的初始和最终测试结果以及与其他班级进行的对照组测试结果等完整数据。进行一些初步的数据对比分析会更有帮助。
2.收集对比数据。中间和结束时的测试结果，应包括实施新方法前后的初始和最终测试结果以及与其他班级进行的对照组测试结果等完整数据。进行一些初步的数据对比分析会更有帮助。
- 开展问卷调查，在学期开始前和结束时以及试用某种教法前后的时间段内教师可以设计一些以多项选择题、填空题为主且简洁明了的表格或问卷，并采用匿名方式进行数据收集从而获取较为可靠的第一手数据
展开个案研究工作。首先确定个案研究的对象范围可以选择是个别人物也可以是个群组甚至是一个班级的学生群体接着对所选案例对象进行细致的观察记录其行为过程及其背后的变化规律随后结合相关理论对其进行深入分析最终揭示出影响其发展变化的主要原因（章兼中 1993）。其中所获得的个案分析结果可作为重要的论据资料得以用于后续的研究探讨中
以上各项任务从时间维度来看属于分散实施模式即把具体某项工作的执行周期划分为不同时间段如学年期月度期周次或每日进行安排这样即使工作量较大也不会占用全部精力但整体投入的时间总量就会变得微不足道即便工作再繁忙仍能预留适当时间予以落实另一方面在成果积累方面采取的是集零成整的方式即将各时段各阶段产生的零散成果系统性地整合汇总形成较为完整的宝贵资源这些资源既包括知识储备也包括实践经验还包括科研积累等构成了开展后续研究教学实践以及撰写学术论文的重要物质基础
综上所述，在进行材料收集的过程中需要耗费大量时间和精力。为了确保能够顺利开展后续工作，在开始撰写EI学术论文初期阶段时基本所需材料都应储备充足。撰写论文之前必须完成两项重要工作：第一是补充那些撰写文章时需要用到但平时没有准备好的相关资料；例如问卷调查、访谈记录以及个别案例分析等；第二则是将收集到的资料进行分类整理，并按使用顺序给它们编号以便查阅。
五、选取论据
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（一）论据的作用
EI学术论文的论证必须具备坚实的论据作为支撑。通过充分的主证和旁征博引来进行佐证。只有经过多方证据的支持与引用才能确保文章真实可靠。所以论据是EI学术论文的核心要素。
（二）论据的种类
论据有多种形式，在具体应用中可采用以下几种表现形式：如对比分析的数据资料（可包括统计数据表）、表格图示或图形资料（如柱状图、折线图等）、具有代表性的案例分析（通过实际事例进行深入探讨）、个案研究（对个别情况进行深入研究）、问卷调查结果汇总（收集多方面的意见与反馈）、学生的意见反馈总结（整理学生的学习感受与建议）、家长的意见访谈记录（记录家长对教学工作的看法与建议）、媒体的报道内容综述（总结媒体报道的相关信息）、社会反应情况分析（评估社会对此问题的关注程度）以及经典的名言警句或引用语句等
毫无疑问，在列举"课堂教学发生了很大的变化"、"学习成绩有了很大提高"、"很受学生欢迎"、"家长很满意"等事例时，并不能作为有力论据使用。因为这些表述缺乏具体数据或事实支撑（即客观论证），因此无法令人信服地证明其有效性或可靠性。
（三）选用论据的原则
论据与论点之间必须存在密切的关系；那些即便外表再吸引人、与论点没有实质联系的材料也不可选用。
论据应当与所论证的论点处于同一层次上，并且所有引用的数据必须确保与所讨论的主题高度相关
3.提出论据时应当立即对其进行解释说明，并将其融入论证的过程中。不允许采取孤立对待或片面看待的态度，并且不能偏离文章的主要论述方向。
（四）主要论据的选用
- 对比数据作为主要依据，在众多论据中，“对比数据”是最重要的客观依据之一。“对比数据”有助于将论证过程数字化。“对比数据”是撰写实验报告时不可或缺的重要依据。
如所述之前指出,主要分为两类:一种是比较前测和后测的成绩,另一种是将实验班与对照班的成绩进行比较.在论证过程中需要使用数据作为依据,要求所选数据必须真实可靠、精确无误,不得编造虚假数据或夸大事实.
表格与图表。这种论证工具具有直观具体的特征和条理清晰的优势。它能够将线性思维和二维信息转化为立体化的空间表达，在使文字资料呈现图形化效果的同时避免了冗长的文字叙述。
该方法具有广泛的应用价值
选用具有代表性的典型事例和个案分析作为论据时，则必须确保它们能够充分展示研究对象的特点，并避免以个别现象推断普遍情况。
4.经典引语。引语涵盖知名学者的经典言论和精彩见解,体现学科共识的科学公理与定论,以及相关的格言名句等
以下是选取和引用引语时应该注意的五个问题：
（1）引语与论证论题之间必须存在共同性方能实现可参考效果。例如，在引用英语及美国语言学家提供的语段时，则需明确区分其适用范围：若属于英语二语教学领域，则不宜直接应用于我国英语教学情境；若非上述领域，则可能引起理论体系混乱的问题。
（2）引用语应当忠实于作者的本意，并不得因自己论证的需要而断章取义或选取对自己论点有帮助的零星片段以达到自己的目的。
（3）引语仅仅起到论证过程中的辅助工具作用，在无法完全取代引用者想要传达的思想方面这一点不容置疑。因此，在使用引语时必须做到简明扼要：既要准确传达原作者的核心观点又要避免冗长模糊的情况发生以确保其在表达核心思想时既不冗长也不模糊不清。同时在实际操作中还需注意适度范围内的引用：避免过度引用导致论证效果大打折扣。
（4）引语应当前后两端都应附加上双引号（" "），以便明确区分他人的言论与自身的表述。通常情况下，在引用结束处不需要再添加标点符号，在双引号之外的地方则需补充必要的标点符号以确保行文流畅。
（5）引用内容需标明出处，并置于括号内。具体格式为：作者姓名、出版年份及所引用文字的具体页码（若涉及直接引用）。出版信息各要素之间应以逗号分隔开。（如果是直接引用，则需标注具体页码）
六、拟定提纲
（一）拟订提纲的必要性
建造楼房通常需要先规划好建筑蓝图,随后依照 blueprint 进行施工操作. 类似地, 撰写 EI 学术论文同样需要先制定写作大纲,而后按照大纲展开文章. 简而言之, 写作大纲就是整篇文章的大体思路, 以及其间的逻辑关系图和文章结构. 在动手撰写这篇 EI 学术论文之前, 则需要花费一定的时间来梳理这一思路, 并绘制相应的逻辑图表以及构建文章框架.
有些学者主张草拟提纲既耗费时间又耗精力,与其如此,不如直接动笔写作更为便捷。实证研究显示,撰写一篇较长的EI学术论文,若缺乏清晰的写作框架,仅凭循序渐进的方法难以奏效,最终往往会导致事倍功半,事小愿大。
孙安平（2001）把撰写EI学术论文之前是否拟订写作提纲作为区分掌握技能的写作者与缺乏技能的写作者的重要因素之一，如下页表1所示：
（二）写作提纲的特点与作用
写作提纲不需要太过严格和详尽；一个非正式且较为随意的方式就足够了；它有助于你：制定一个简明扼要的提纲。
①弄清您核心的写作意图是什么；
②详细说明如何具体安排处理您的材料；
③掌握哪些部分目前缺乏依据需要补充论据；
④草拟一份具有创新性的EI学术论文初稿（杨俊峰, 1999）。
（三）拟订提纲的步骤与方法
第一步是明确文章的主要标题。在文献综述与确立理论框架阶段中，在研究文献与确立理论框架阶段中，在文献综述与理论框架确立阶段中，在文献综述与理论框架构建阶段中，在文献综述与理论框架确立阶段中，在文献综述与理论框架构建阶段中，在文献综述与理论框架体系构建阶段中，在文献综述与理论体系构建阶段中，在文献综述与理论体系确立阶段中
这些大标题代表了文章的不同层次
在论证总论点时, 对大小标题块进行归位处理, 并依据其间的相互关联关系进行排序, 最后标上序号.
第三阶段材料归位与编号
第三阶段材料归位与编号
完成后需认真斟酌、不断优化及及时修正。毫无疑问要比全文重写后再重新整理...节省大量时间与精力。可在撰写初稿前集中时间精力确立文章基本框架结构。在撰写初稿过程中也需回过头来对提纲做局部细节上的调整与修订
七、展开论证
在制定好写作大纲后,随即着手撰写文章的初稿。 也就是将初步规划逐步发展为完整的文章内容。 正文字 argn是论证论点的核心内容,也是完成EI学术论文写作宗旨的关键环节。 而引言与结语则共同构成了整篇论文的主体结构。 正文字 argn的主要任务在于围绕中心论点展开论述,运用相关论据进行严密论证,通过多种方法深入挖掘和充分证明其理论依据与实践价值
（一）三种主要的论证方式
在本文中
其主要特征在于通过平行排列的方式依次列出各分论点，并从不同的角度和侧面进行多方面探讨中心论点的理论依据。
参考图1所示的写作提纲，并具体说明其结构安排与论证逻辑关系。在文章结构上，在第一层面上三个分论点平行并列地排列于同一层次内容中，在整体框架上实现了全面而协调地从多个角度支撑中心观点的目的与要求。若经验证这些分论点均成立，则可将其视为支撑中心观点的重要依据与理论基础依据
2.递阶式。其特点在于将所有的论述点按照各自不同的层级依次排列开来，并通过依次展开论述点的各个层级，并逐步推进其深度分析以实现论证总论点的目标
如图1所示，在其第一层中的第一个子部分下一层即在第二层级下细分出两个子部分。假设在第二层级中所提出的观点得到了证实，则在第一层级中的相关论述自然也成立从而支撑了全文的核心命题。这样的逻辑结构被称为递进式论证法这种情形属于并列与递进结合的情况。
3.混合式。上页图1展示了并列式与递进式的整合过程，在整体结构中包括了第一层的并行展开以及第二层的深入推进。这种论证模式通常被用作围绕论点展开最普遍且常见的方式；它也被视为构建论述结构时的一种典型模式。
（二）八种具体的论证方法
上文阐述了以论点为中心进行论证的方法；仅是EI学术论文中论证的主要手段；一篇好的文章不仅需要综合运用多种具体的论证方法，并且这些方法应相互补充、相互促进才能使文章内容更加丰富精彩。
以下八种具体的论证方法，可以有选择地运用到EI学术论文中：
对于一个复杂且庞大的事物或概念而言, 分析法是一种将之划分为若干组成部分并逐一进行详细分析和验证的方法. 通过这种方法, 我们能够最终确认该事物或概念的本质属性和正确性. 如图1所示, 则是典型的分析法应用实例.
例证法：以事实为支撑进行论证，并通过列举实例使数据自明以验证论点成立的方法
3.推理法：从一个或几个已知的判断推出一个新的判断。
对比分析法：将两个事物进行系统性比较分析以揭示两者的异同点，并通过实例说明其应用效果。
5.类比法：通过分析两种事物若干关键属性的相似性，推导出它们在其他方面也可能具有一致性的结果。
6.喻证法：用比喻的方法把道理引导出来。
7.反驳法：通过否定对方的观点和看法来阐明自己的观点。
8.反证法：反证法是用来证实某个论点不成立的方法。它通过假设该论点为真，并推导出矛盾的结果来达到论证的目的。
八、完善结构
论文写作中存在诸多不尽如人意之处，在教学类EI学术论文中表现尤为突出。具体而言，在撰写过程中缺失的内容通常包括摘要部分、关键词以及参考文献等内容项。尽管越来越多的教师开始关注这一问题并采取行动改进写作质量，但就表达方式进行规范化仍有必要进一步提升标准。
在此基础上稍作补充说明即可。
（一）撰写摘要
摘要也被称作内容提纲它简单来说就是对文章核心要点的高度概括与浓缩这种高度凝练的表达方式能够全面而简洁地反映文章的核心内容
摘要的主要组成部分涵盖了该研究的背景、目标、手段以及所取得的结果，并对研究的意义进行了总结。然而，在撰写摘要时无需全面涵盖所有细节内容。主要关注点应放在研究的背景及其核心内容上；如果存在具有创新性的观点与见解，则应当予以重点陈述以突出其重要性。
摘要需简洁明了地传达核心信息，并确保逻辑清晰连贯；要求内容精炼且具有独立完整性；语言表达需简洁凝练且条理分明；建议尽量使用简单句子而非复杂组合以增强可读性
（二）选择关键词
关键词为了适应计算机检索需求而被提出, 作为文章检索的关键标识。其内容即为表示EI学术论文的核心主题及出现频率最高的词组或短语, 通常是名词性词汇或名词性短语组合。一般而言, 每篇文章应选取3至5个关键词进行标注。
关键词为了适应计算机检索需求而被提出, 作为文章检索的关键标识. 其内容即为表示EI学术论文的核心主题及出现频率最高
的词组或短语, 通常是名词性词汇或名词性短语组合. 一般而言, 每篇文章应选取3至5个关键词进行标注.
关键词是从EI学术论文的题目、摘要、大小标题和正文的重要段落中提取出来，并且按照它们出现的顺序依次排列。
（三）撰写引言
引言又被称为前言或序论等名称，在学术论文中通常位于全文的开头部分。对于篇幅较短的EI类学术论文，则可省略"引言"二字；但其核心内容必须得以呈现。
引言相当于一篇导论性的文章，在最开始的部分向读者简要介绍文章的主要研究内容及其理论基础，并概述研究背景与相关问题。
在写作引言时应当遵循以下原则：首先一开篇即阐明主旨；其次直奔主题；再次一针见血地切入正题。
与此同时还需要着重阐述开展这项研究的原因以及本文的目的所在；此外还需要明确阐述研究的意义何在以及其理论基础是什么；最后还要简述当前领域内相关问题的研究现状及成果。
需要注意的是，在写作过程中要避免出现铺张浪费式的文字表达（即"铺张浪费"笔墨），同时要确保所提出的问题具有针对性与明确性。
这里简单介绍三种常用的具体方法：
- 展述法：从一开始就阐述EI学术论文的写作背景及其重要性。2. 引出问题：开门见山提出文章要解决的问题，在简单交代背景后即刻提出问题。3. 明确观点法：开宗明义明确文章的基本论点与主要内容。
（四）撰写结束语
结尾部分也可称为结论或总结语。
结尾部分也可称为结论或总结语。
虽然内容简短
但其价值却非常大
它不仅标志着文章的完成阶段
而且在某种程度上能够起到画龙点睛的作用
正如‘编筐编篓全在收口’所暗示的那样
尽管如此
但它却是整篇文章的重要组成部分
结束语一般包含两部分内容：
第一段：全面总结文章核心内容并提炼升华主题思想；通过归纳阐述作者对于问题的整体认识与见解；总体而言：结束语应当是对论点论证成果的高度概括与浓缩；是研究主题精华内容的重要集萃；结论必须建立在引言提出的基础之上并由正文深入论述的基础上；水到渠成地自然得出；没有充分论证支撑的观点不得妄加评论
第二，在阐述本论题研究的缺陷与遗留问题的同时，并阐述尚需进一步探讨的问题及解决路径和手段，并为后续研究提供方向性线索
此外，还可以对在研究和写作过程中给予自己帮助的同仁表示谢意。
（五）编制参考文献
作为构建高质量EI学术论文的重要组成部分，在论文完成之后通常会将其附录形式呈现出来。当进行参考文献列举时可依据引用顺序或著者的姓氏首字母进行排序，并且外文文献应排于前内文引用部分之后。具体包括编号信息、著者姓名及其所属机构、著作标题（若为报纸或期刊文章则需注明篇名）、作品类型标识符以及出版信息等。
常用的文献类型标识方式为：专著形式的文献标记M, 核心期刊论文标识J, 报纸类型的学术文章标记N, EI格式的论文集编号方式C, 研究性质的文章标记方式R, 学位类 EI 论文的标注方法D等。
九、推敲修改
完成初稿后的精雕细琢被视为撰写EI学术论文的关键阶段。尽管在撰写研究计划书后已进行了多次校对与完善，在此次修订中或许仅限于细节层面的调整。然而通过实践可知，在当前阶段仍需就整体框架至具体细节进行全面审视与优化。
（一）推敲修改的内容
能否遵循提纲要求系统地展开论述？各句之间是否能保持连贯性与逻辑性？是否存在语法或用词不当的情况？该文章是否符合EI学术论文的标准规范？
孙安平（2001）列举的掌握技能的写作者在内容方面审视和修改的重点是：
- 在思维进程和文章核心方面实施实质性的调整。2. 对词汇选用、句式结构以及文章布局等环节进行优化。3. 在实际操作中，请注意以下几点：一是适当补充相关细节；二是删除不必要的内容；三是合理安排段落顺序；四是加强逻辑衔接
（二）推敲修改的方法
可以"冷处理"。这是鲁迅先生常用的方法。即把初稿搁置一段时间, 让思绪更加清晰. 在此期间, 深入研究相关资料, 并反复思考问题. 这样, 以更全面的视角审视内容, 可以揭示潜在的问题, 得出新的见解, 然后进行修改, 能够使文章质量进一步提升。
在EI学术论文写作方面涉及的九个步骤，在撰写过程中的目的主要在于满足写作需求并便于行文。然而，在真实写作过程中也未必严格按照这些步骤来进行操作；其中一些方法可能会相互渗透或融合在一起应用，并形成彼此嵌套、相互交织的局面。即使在实际写作过程中也可能未严格遵循这些步骤；即便如此，在某些情况下也可能存在这些明显的或隐式的应用环节。它们的具体原则、内容与方法因人而异、因文而异，并非整齐划一；因此，在这种情况下只能将其视为参考线索，在思考问题时供前期、中期与后期使用。