[附源码]java毕业设计大学生心理健康系统
项目运行
环境配置：
基于Java 1.8运行时搭建Spring Boot应用需要配置以下开发环境：Java JDK 1.8版本、Tomcat 7.0版本以及MySQL数据库服务；此外建议使用HBuilderX作为开发集成环境（该配置方案也可与Webstorm等其他IDE兼容）。对于开发框架部分推荐使用 Eclipse 平台（包括但不限于IntelliJ IDEA、MyEclipse及Storm等版本）。
项目技术：
SSM + mybatis + Maven + Vue 等等组成，B/S模式 + Maven管理等等。
环境需要
运行环境：推荐使用java jdk 1.8版本，在此平台上具有良好的兼容性。理论上支持其他jdk版本
2.IDE环境：IDEA，Eclipse,Myeclipse都可以。推荐IDEA;
3.tomcat环境：Tomcat 7.x,8.x,9.x版本均可
4.硬件环境：windows 7/8/10 1G内存以上；或者 Mac OS；
- 是否属于 Maven 项目: 否；检查源码目录中的内容是否存在 pom.xml 文件；如果存在，则判定为 Maven 项目；否则判定为非 Maven 项目
6.数据库：MySql 5.7/8.0等版本均可；
毕设帮助，指导，本源码分享，调试部署(见文末)
3.1可行性分析
作为系统开发过程中不可或缺的一环，在项目初期进行可行性分析对于后续工作的顺利开展至关重要。通过可行性分析可以初步判断系统的潜在价值以及评估其投资合理性。具体而言，则需从技术、经济及操作层面进行深入探讨与具体阐述[9]；在系统规划阶段必须开展可行性分析工作以明确项目的可行性和必要性问题。本次系统的具体分析内容将在下文逐一展开讨论。
作为系统开发过程中不可或缺的一环，在项目初期进行可行性分析对于后续工作的顺利开展至关重要。通过可行性分析可以初步判断系统的潜在价值以及评估其投资合理性。具体而言，则需从技术、经济及操作层面进行深入探讨与具体阐述[9]；在系统规划阶段必须开展可行性分析工作以明确项目的可行性和必要性问题。本次系统的具体分析内容将在下文逐一展开讨论
3.1.1 经济可行性
经济可行性主要是评估系统开发的成本与收益情况以确定其是否具备投资效益基础。当项目总投资额超过预期收益时则该方案不具备经济可行性反之则可开展相关投入。鉴于本次系统开发是本人毕业设计项目的一部分因此在初期阶段投入的资金相对较少研发与运行的主要费用则需纳入考虑范畴
1.硬件设备：计算机，由于本人有可供开发用的电脑，所以无需硬件成本。
软件开发：本次系统开发所应用的不同类别的软件包括但不限于MySQL、Tomcat 7.0等均为开源软件也不需要投入经济资源。
3.人员费用：本人独立开发，无需费用。
3.1.2 技术可行性
技术可行性分析系统在开发技术层面上的可行性与可靠性具有重要意义。针对系统各个功能模块以及相关框架设计等关键环节都需要进行深入分析和评估[10]。本次系统设计主要采用了jsp技术和java语言作为开发框架，在模块设计过程中注重安全性方面的考量[11]；数据库系统采用了MySQL数据库平台作为核心支撑，在其稳定性、存储容量以及处理效率等方面具有明显优势；服务器端则部署了tomcat服务系统作为运行支持平台，在保障系统稳定性和可靠性方面发挥了关键作用[12]
3.1.3 操作可行性
操作可行性从本质上讲即指系统运行流程是否符合规范标准, 操作界面是否直观友好, 用户是否能便捷使用, 这些因素是否会干扰学习效率等问题；主要考察的是系统上线后运行效率及实际应用效果；当前系统的开发多采用可视化界面, 以模块化设计为基础, 适应不同年龄段的学习者群体, 其特点在于易于理解和掌握, 使用简便, 能够有效提高学习体验；因此在保证功能完整性的同时, 应重点关注其适用性和易用性方面的优化。
3.2系统流程分析
3.2.1系统开发流程
在大学生心理健康系统的开发过程中，在完成需求分析后，则会着手制定整体设计方案。随后将根据设计结果来规划各功能模块的具体实现细节，并选择合适的数据库方案作为支撑。整个系统的开发流程图示如图3-1所示
图3-1系统开发流程图
3.2.2 学生登录流程
为保障系统的安全性而采用本系统的信息化管理系统进行信息处理时需要先登录至本系统中，请参考图3-2
图3-2 登录流程图
3.2.3 系统操作流程
当学生打开系统并成功登录后，在界面上首先会出现登录页面，在正确输入学号及个人密码的基础上（此处指学号和个人身份认证码），系统的后台将自动对 entered information 进行验证。如果验证通过后，则会引导至功能操作界面进行相应的操作；如果验证失败，则将反馈错误提示信息并阻止进一步的操作流程（如图 3-3 所示）。
图3-3 系统操作流程图
3.2.4 添加信息流程
管理员可向系统中增添相关的心理知识；学生则可在自身权限范围内增添相应的数据；在输入完信息后，在线系统会对所输入的信息与数据库中的相关内容展开比对；若确认无误，则会将该条记录存入数据库；如果发现不一致，则会弹出提示框要求重新输入相关信息；详细流程图见图3-4
图3-4 添加信息流程图
3.2.5 修改信息流程
管理员可对心理测评等项进行相应的调整,学生可对自己权限范围内的相关数据进行相应的调整.首先进入'修改信息'界面,录入所需的信息内容,系统将录入的信息内容经由判断验证流程予以确认.若所录入的信息内容符合规范,则认为该操作完成成功;否则,将该操作判定为无效并终止执行.随后程序会自动将所录入的信息内容存入数据库中,当出现无法满足条件的情况时,程序运行至此处时将引导用户重新输入相关信息.
图3-5 修改信息流程图
3.2.6 删除信息流程
管理员可对学生数据进行处理，在需删除项目时可通过勾选目标并单击‘删除’按钮来发起操作；随后将弹出确认对话框；如果确认后系统将执行该操作并同步更新数据库条目；完整流程已列为图3-6
图3-6 删除信息流程图
3.3系统用例分析
3.3.1管理员后台用例图
系统中的核心角色由系统管理员担任，在登录后则可通过后台功能进行操作：包括但不限于主页、个人中心等基础功能以及心理测评相关的各种管理模块。
例如图3-7所示。
图3-7 管理员用例图
3.3.2学生前台用例图
学生通过系统首页进行前厅访问，并查看包含以下内容的部分：首页导航栏中的各个选项包括心理知识库、测评报告集等模块。其中如图3-8所示。
图3-8 学生前台用例图
4 系统设计
4.1 系统概述
在进行了系统的分析之后
总体架构仅作为初期规划阶段的一部分存在；针对某个项目而言，则可以通过展开多个整体架构进行比较分析。具体而言，则需对性能架构比较分析、成本结构比较分析以及效益评估比较分析等几个关键指标进行全面考察。基于此可得出优化结果；采用优质的整体架构能够降低程序开发的成本；从这个角度来看，则可充分认识到总体架构的重要性。
大学生心理健康系统整体数据图如图4-1所示：
图4-1 数据库整体用例图
4.2 系统结构设计
在系统设计阶段形成的系统架构图仅限于此，在这一阶段内所形成的系统架构图也仅仅是该阶段的产物。然而整个系统的架构方案直接决定了后续开发流程的走向基于上述分析可得大学生心理健康系统的整体结构安排如图4-2所示
图4-2 系统结构图
4.3数据库设计
数据库支撑着计算机信息系统的基础结构。当前的电脑系统的核心部分即为数据库。无论是好的还是坏的开发质量都会直接影响整个系统的运行效率和整体性能。
4.3.1 数据库设计原则
采用实体－联系建模方法进行数据库概念结构的设计。其基本组成部分包括实体、属性和联系三个要素。通过ER图的形式展示这些基本要素及其相互关系，并将这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常通过属性来描述这些特性通常是用来表示各个对象的基本信息与特征的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息的具体内容与细节信息
4.3.2 数据库实体
数据模型中的对象（Entity），也被称作实例，则对应现实世界中可区别于其他对象的具体事件或事物。
本系统的E-R图如下图所示：
1、学生信息;学生账号、学生姓名、性别、专业、联系电话、邮箱,实体图如图4-3所示：
图4-3学生信息实体图
2）心理学知识信息:包括文章标题详细信息（即文章标题）、分类详细说明（即分类说明）、来源详细记录（即来源记录）、图片详细列举（即图片列举）以及与该篇文章相关的详细资料（即相关资料）、发布日期等完整时间记录（即发布时间等详细内容），以及实体图像如图4-4所示：
图4-4心理知识信息实体图
- 心理测评数据：包括标题信息（题目标签）、分门别类的调查问卷（分类表单）、图片资料（图像文件）以及五个核心问题（问题一至五），并带有发布日期字段；具体实体图示例见附图4-5
图4-5心理测评信息实体图
5.1前台首页功能模块
学生登录系统主页浏览 homepage, 心理学术信息库, 在线测评平台, 最新资讯动态, 个人档案管理区, 管理后台区域 和在线心理咨询室等具体内容。如图5-1所示
图5-1前台首页功能界面图
本页面为学生注册需要一些基本信息。流程图如下所示：如图5-2所示。
图5-2 学生注册流程图
完成注册与登录操作中
图5-3学生注册、登录界面图
当学生访问心理健康相关内容模块时，在线浏览其标题信息框内显示的文章分类标签列表以及来源链接列表，并可预览相关的图片链接和详细内容摘要；如有进一步需求或希望获取更多细节，请联系相应的资源链接。
图5-4 心理知识界面图
参与者在心理测评页面中可查看包含标题信息、分类选项以及配图等内容框的信息项。参与者可在此页面中浏览主要标题信息（如题项1至题项5），并在有需求时通过答卷按钮后进入答题页面填写相关问题（如图5-5至图5-6所示）。
图5-5心理答卷界面图
图5-6心理答卷界面图
在个人中心页面上浏览其个人信息以及收藏列表，并根据需求对个人学生账号、学生姓名、密码、性别、专业、联系电话以及邮箱等信息进行调整保存（如图5-7所示）。
图5-7个人中心界面图
5.2学生后台功能模块
学生登录大学生心理健康系统后端页面浏览个人中心相关内容，并访问个人中心和其他相关功能区域（如心理评估报告管理和评分信息管理模块）。如图5-8所示。
图5-8学生后台首页界面图
基本信息中填写学号/用户名等信息并完成操作流程以提交该修改请求
图5-9个人信息界面图
该系统具备完善的管理功能，在心理答卷页面中为学生提供全面的信息展示与操作服务。具体而言，在该页面上学生能够便捷地浏览并了解试卷的标题设置情况以及各类相关分类信息；此外还可以通过图片链接直观观察试卷内容；对于每个问题项（如题一至题五），学生均能进行详细的信息浏览；同时系统内置了完整的操作菜单栏：包含试卷浏览模块（即查看试卷标题）、分类管理界面（用于归类不同类型的试题）、图片上传功能（支持上传补充材料）以及各项基础信息的编辑与删除操作（如图5-10）。
图5-10心理答卷管理界面图
评分信息管理，学生在评分信息页面中查看管理员评分，如图5-11所示。
图5-11评分信息界面图
5.3管理员功能模块
系统管理员通过录入个人身份信息以完成登录流程，在线性代数中矩阵运算具有重要的应用价值
图5-12管理员登录界面图